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教育论文与教育叙事的区别

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简述信息一览：

1、由于它叙述的是教师自己身边真实的教学事件，且以叙事为主，夹叙夹议，能够直接形象地反映出某个教育、教学事件的具体过程，因而有很强的可读性和操作性，非常适合广大的教师撰写。

2、教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

（图片来源网络，侵删）

3、教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。教育叙事的5个特点真实性：叙述的是来自己教育实践中已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是虚构的事件。人物性：叙述者既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。情节性：谈论的是特别的人和特别的冲突、问题。

4、研讨型论文针对教育理论或实践中的问题进行专题分析，提出见解或解决方案。核心在于“立论”，这是所有教育论文的基本特征。经验型论文基于教育教学实践的经验，进行分析、总结，上升到理性认识。这是中小学教师常用的论文类型。

5、教育叙事研究的基本特征是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。因而教育叙事主要具有如下特点：第一，叙述的故事是已经过去或正在发生的教育事件。

（图片来源网络，侵删）

幼儿园教师教育叙事案例3侧【第一篇：可乐的转变】可乐长期和爷爷奶奶生活在一起，在爷爷奶奶的娇惯下变得很“自由”，不是在集体活动时插嘴、乱跑，就是用拳头解决***，做些危险的事情，让我们提心吊胆，以至于到了大班只要班上出了什么事，孩子们想都不想就说“肯定是可乐干的”。

我们这份情谊早已超出了师生的情谊的范围，到如今发展成了亲情，老师时时会感受到你们的那份牵挂，不管什么时候大家心中都会相互有着那份纯真的牵挂，正是这份牵挂让老师成为世界上最幸福的老师！——因为有你们的爱！教育叙事4 作为新教师的第一年，尤其是开头的三个月，最大的感受就是“忙且充实着”。

小学五年级语文教育叙事格式是什么样的呢，以下是我为您整理小学五年级语文教育叙事，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。小学五年级语文教育叙事1 这个学期，我担任的是五年级三两个班的语文教学。相对于一二年级而言，五年级属于高年段的语文教学，其教学的要求也较之低年段有着很大的不同。

教育叙事，是对教学问题、过程……的自然描述，可以称之为经过加工的“白描”，教育叙事研究则是对蕴涵在教师教学故事后面的教育意义、教育价值的解读。叙事讲究真实、生动，研究讲究贴切、深入（入木三分）。至于随笔，则是就某个单一的、容量相对较小的教学问题的叙事研究。

各学科的课程标准都强调培养学生积极情感（体验）的态度目标，各学科的教材都强调对道德及价值观教育目标的实现，并要求教师在课堂教学中全面、深入地挖掘、展示出不同学科在实现道德价值观教育上的不同价值。本文是初中语文的教育叙事，欢迎阅读。

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