浅析多动症儿童的教育论文

今天给大家分享浅析多动症儿童的教育论文，其中也会对浅谈幼儿多动症的毕业论文的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、对于患有多动症的儿童,父母应该怎样去进行教育呢?
• 2、老师经验总结:关于多动症学生的8个真相
• 3、非常适合多动症儿童的时间管理法
• 4、杭州小儿多动症对小孩子的危害

对于患有多动症的儿童,父母应该怎样去进行教育呢?

家庭教育多动症的孩子，立即反馈，一旦动症的孩子出现了良好的行为表现就应该迅速给予赞许和表扬，频繁反馈，正常儿童每天只需几次反馈，就能够起到督促和鼓励作用，对于多动症的孩子，需要更多的反馈、频繁反馈能让孩子始终都能知道自己做得怎样。

多动症孩子父母如何教育和指导？ 要求必须切合实际 首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。

适当的办法是，在孩子醒目处（小黑板、留言牌）按事情的重要程度顺序写下孩子应办的事，逐渐培养他的责任心。稍大一些，让儿童自备一记事本，要求他记下各科教师指定的作业，在学校已完成了哪些，哪些尚未完成，每周父母与老师联系，检查儿童是否按要求做了。

对于患有多动症的儿童，父母应该怎样去进行教育呢？如果家里有多动症的孩子，家长一定不要严格管教孩子，更不要对他们大喊大叫。因为如果父母的态度过于严厉，会对孩子的心理造成伤害。父母应该多和孩子交流，了解他们的爱好。比如孩子爱组装积木，就鼓励他们长时间组装积木，让孩子在玩耍时集中注意力。

父母是孩子最早最直接的老师，父母对孩子的教育有着重大的责任。对孩子必须随时进行教育，使他们懂得应该做什么和不应该做什么，逐渐养成良好的行为习惯。在教育过程中父母的榜样作用是十分重要，父母的言行，很容易被多动症儿童模仿，尤其是不良行为学习得更快。

老师经验总结:关于多动症学生的8个真相

对ADHD的认识要更全面 多动症儿童的症状并不总是蹦蹦跳跳扰乱课堂秩序的，也可能是那些安静的学生。对多动症的认知我们要更加全面。 有招数来帮助ADHD 提前五分钟通知学生。帮助他们的思维和注意力可以到达一个平稳的停靠点。

作为老师，还要教育其他学生不要歧视多动症儿童，不能在其他同学面前羞辱他们，更不能把他们赶出教室或学校。否则，他们的自尊心受到伤害，会引起情绪波动和敌对行为，甚至自暴自弃，失去纠正病态行为的信心。多动症儿童一旦有了进步，老师应给予表扬，使患儿增强信心，逐渐树立起良好的习惯和正常行为。

因为脑神经有一些障碍或轻微损伤，所以多动症的孩子的神经系统对自身的调节能力差（注意力不好也是神经系统功能差的表现）。表现是，自控能力差，对自己的言行无法达到自控。这些孩子智商没有问题，对道理的理解也没有问题。

要求必须切合实际。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。

非常适合多动症儿童的时间管理法

主要针对ADHD儿童的情绪、亲子关系、人际交往、自我认知等方面展开，这些方面对于ADHD儿童适应社会、发展自我是非常有益的，但对注意缺陷多动障碍本身的症状效果不明显，可作为ADHD的一个常规的辅助治疗出现。行为治疗对改善儿童行为有明显作用。主要体现在自我管理、时间管理、学校及家庭行为控制等方面。

这个方法的原理就是可以让自己有一个高效的时间段。沉浸工作法 沉浸工作法的原理是工作15分钟，如果还想工作，那就再工作15分钟，当想休息，那就休息10分钟，这个比较适合要么就不干，干起来就没完没了。而且15分钟是一个短周期的工作时间，对于多动症的同学来说是一个不错的方法。

心理治疗主要关注情绪、亲子关系等，是辅助治疗，对多动症本身的症状改善效果不明显。行为治疗则是关键，它在自我管理、时间管理和行为控制等方面表现出明显效果，与药物治疗配合使用能保持行为改善的长期性。

家长和教师可以***取特定的策略来帮助他们管理症状，如提供结构化的学习环境、使用行为激励***和教授时间管理技巧。总之，判断孩子是否患有多动症需要综合考虑多方面的信息，并结合专业人士的评估。家长和教育者应该保持耐心和理解，为孩子提供一个支持性和鼓励的环境，帮助他们应对挑战。

时间的纵向（成长经历）在学习方面父母要求严格，经常会因为成绩不佳或者不听话被打父母打。防御机制 向外攻击、被动防御 对自我的认知 自己很调皮、自己有多动症手脚控制不了乱动，不爱学习、学不好。

杭州小儿多动症对小孩子的危害

1、轻微多动症的孩子在学习上表现出难以集中注意力和自主性，导致成绩不佳，这在行为上表现为自我控制能力差，容易冲动，常常干扰他人。进入青春期后，这些孩子可能不再接受家长的管教，对家长充满仇恨，与家长对抗，从而影响家庭的和谐。

2、在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微。如果一个班多几个这样的孩子，则教学质量必然受到影响，使老师特别恼火，总想让他们留级，甚至把他们开除。

3、你 好，杭州 复 旦 儿 童 专 家 认为多 动 症是 一 种 常 见的 儿童 心 理 疾病，这 类 孩子 智力一般 正 常 ，但存 在 与实 际 年龄不相符 合 的 注 意 力 涣 散 ，活动过 多， 冲动 任 性 ， 自控 能力差 的特 征 ，以致 影响 学 习 。

4、成长环境也会对孩子造成较大压力，引发多动症，并引起抑郁症等多数并发症，还有研究分析指出， 营养不良或食敏原因也会导致多动症。 不把多动症当病 对多动症孩童来说，父母的忽视，老师的指责，不仅对他们的病情毫无益处，甚至会加重他们在人际交往或学习中的障碍和厌恶情绪。

5、学习成绩差。这些儿童智力与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩很差，学习成绩差往往是上课注意力不集中所致。其他的行为问题。绝大多数的多动症儿童都是各种各样的不良行为，比如打架、恶作剧、说谎、偷窃、离家出走等等。

6、多动症孩子表现 注意力不集中：注意力不集中，不持久，主观控制力不足，容易被外界的***分心。活动过度：表现为心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。在课堂座位上不停扭动，做小动作，东张西望。冲动任性：容易冲动，不顾后果。学习困难：成绩差。

关于浅析多动症儿童的教育论文，以及浅谈幼儿多动症的毕业论文的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。