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班级量化管理考核细则

简述信息一览：

1、信心敢于坚持原则，敢于保护自己的利益，敢于说不。这些都是源于对自身实力的自信。公司有个车间主任，有一次，因为供应商的毛坯出了两次问题，每次他都很配合，只要毛坯到位了，他马上组织员工加班加点赶货。结果是，坯子还是不给力。第三次，他不干了。

2、本文是我为大家整理的大学生职业生涯规划书1000字，仅供参考。更多“规划书”的相关文章推荐【↓↓...我的人才素质测评报告结果显示，空间判断能力得分较高（9分），数理能力得分较低（1分）。

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3、我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。本学期，我参加了心理学、教育学、普通话等级考试。希望在来年的工作中，争取使我的工作更上一层楼。

班级量化考核是通过全方位、多角度的检查、评比，充分调动全体同学参与学校管理、班级管理工作的积极性、主动性和创造性，使我校德育工作和班级管理逐步趋于制度化、规范化、科学化，进而不断提高整个学校的教育。

每个人都有一颗上进的心，都希望自己会越来越受老师的喜爱，都希望自己能与同学们的关系越来越融洽，在班级中能体现自己的价值，能为自己的班级做出自己的贡献。制定班级量化考核可以激励学生向着更高的层次努力，让他们看到自己身上的不足。以便为更好的改进自己身上的缺点而努力。

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班级量化评比是为强化学校的教育教学管理，增强集体荣誉和责任心，使学校有一个良好的教学秩序，营造学校良好的学习风气，达到培养人才为社会服务，特制定的制度。本评***为以下项目：学风建设、学生纪律、宿舍考核、卫生考核、后勤考核、早操***等项目。

量化分是学校管理学生的一种手段，一般以20分为上限，说白了就是决定处分给予的条件，初始分数为0，随***扣分：扣到5分，警告，停课一天；到10分，严重警告，停3天；15分，留校，停1周；20分就会被开除地。还有每学期清零一次，在学期快要结束的一段时间所扣的分数累加到下一学期。

量化考核的本质特征就是用数量衡定工作的好坏得失。在量化考核中，重视的是真凭实据，重视的是文字材料。即使你事出偶然，甚至特殊，但也唯数量为标准。当然就不管你付出多少，也不管你效率高低。

以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。为班级及班主任工作提供量化基础。为评优选先提供依据。内容班级常规量化分为出勤、课堂纪律、课间操、卫生、班风班貌五个方面。

重视常规管理，发挥班干部核心作用，营造积极学习氛围。我严格要求常规工作，确保学生遵守纪律、保持卫生，以营造积极向上的学习环境。深入班级，及时发现问题，班干部记录情况，我了解每个学生状态，处理问题，确保班级秩序稳定。同时，我定期召开班干部会议，听取建议，共同管理班级。做好两头工作，调动积极性。

加强学习，坚定信念，忠诚于教育事业。我积极参与政治学习，提高政治思想觉悟，深入领会学习科学发展观的内涵，并将这些理念融入到我的教育教学工作中。深钻课标、教材、学生，认真教学，完成教学任务。我结合学生的能力，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，培养学生面对困难的意志品质。

小学班主任工作总结（篇1）班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。在担任十八年的班主任，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。

1、主要参考评价项目为：纪律、住宿、卫生、各项活动、成绩、班主任日常工作等，既包括德育处对各班级的考核，也包括各级部对各班级的考核，德育处考核占百分之七十，级部考核占百分之三十。（3）学校在学期末依据综合考评结果评选优秀班主任。

2、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分，分别占50%和50%。班主任常规工作考核分***用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核分为班级综合考核分。班主任考核分数＝班主任常规工作考核分×50%﹢班级工作成绩考核分×50%。

3、考核本着全面、公正、客观的原则，实行量化考核、评比打分、奖惩结合。学校成立班主任绩效工资考核小组，由校长室负责，教、总两处及团委相关成员分工实施。班主任的绩效工资由基础部分和奖惩部分组成。考核结果存档并作为班主任聘任、调整、评优的依据。

4、优秀班主任考核细则二为了科学、公正地考核与评价2013--2014学年度县级优秀班主任履行职责、完成教育任务的情况，特制定本实施办法。组织领导由县教育局分管领导、普教科成员、相关学校负责人、县级优秀班主任联合成立县考核领导小组，负责2013--2014学年度县级优秀班主任考核指导工作。

5、实事求是对教师工作作出科学、客观的评价。奖勤罚懒，充分调动教师的工作积极性。考评结果作为教师年度考核、职称晋升、评优选先和绩效工资的主要依据。促进学校健康和可持续发展。考核对象、时间和权限全校所有教师。

6、班主任班级量化评估细则班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作***的得力助手。

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