教育类论文读后感
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一年级学生如何写读后感
1、一年级的读后感可以从以下四个方面写作：故事情节的概述：在读后感的开头，可以简要地概述故事的主要情节，包括故事的背景、主人公、主要事件等。这个概述可以帮助学生回顾故事的内容，并为后续的感想提供基础。感想的表达：在概述之后，可以详细地表达学生对故事的理解和感受。
2、读后感写作的基本模式：首先，简要叙述原文内容，对所读文章做一个简要的概述。写着部分主要是为写自己的感想做一个前期铺垫。这部分写作的重点一定要突出“简”。接着，表明自己的感想，即自己的观点。围绕观点写出能支撑观点的事实，展开联想。一篇简单的读后感就完成了。
3、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到把自己所有的感受都写上去，必然使文章平淡。所以写感受前要认真思考、对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
大学人文与乡土教育读后感
读毕《 大学人文与乡土教育》，我强烈地想要把它推荐给每一个华夏人。虽然是一本社会学著作，但是非常容易理解，丝毫没有阅读障碍。对于那些曾经身处乡村的人更是如此。
通读《乡土中国》让我明白了不少道理，见识颇长。说实话，以前并不怎么关注这方面的书籍，但初读这书后有太多的感受。作为新时代的大学生，也应该多去读读这方面的书籍，不读你无法体会其中蕴含的深刻哲理，它会让我们对乡土社会有更深刻的认识和了解。
在读费孝通先生《乡土中国》一书之前，我对中国的总体认识，还是只停留在以农业生产为主的农业国基础上。因为中国有五千年的文明史，而在这五千年的文明传承过程中，积累了以生产工具和生产资料为代表的深厚农耕文化，从而奠定了中国农耕文明史地位。
现代社会的转型与发展 曾经的乡土社会已经不复存在，正逐渐向着“浮士德式发展”。在当今中国，许多新型思想冲击着就有的传统，这是乡土社会面临的机遇，保持就有的优良传统的同时吸收新的文化，加快转型，这是当务之急。
乡土中国读后感：深入理解与领悟乡村文化精粹 读完《乡土中国》，我深感此书不仅仅是对乡村社会学的深入研究，更是一部深度挖掘乡村文化、传统和价值观的经典之作。它让我对中国乡土社会有了更为清晰和深刻的认识。乡土社会的多维解读 书中通过对中国乡土社会的细致描绘，展现了乡土社会的多维面貌。
乡土中国读后感：探索中国传统农村的深刻印记 阅读完《乡土中国》，我深受启发。这本书深入剖析了中国乡土社会的特点，让我更加深刻地理解了传统农村社会的本质。乡土社会的静态结构 书中详细描绘了中国乡土社会的静态结构，包括村落的布局、家族制度以及乡村社会的权力结构。
读后感的作文
读后感的作文 篇1 上个学期，我读了《鲁滨孙漂流记》，我非常佩服书中的主人公鲁滨孙。 《鲁滨孙漂流记》主要讲一个叫鲁滨孙的人，渴望航海。有一次他在海上遇到了风暴，船沉了，同伴都死了，只有他一个人漂流到了荒岛上。之后，他发现他所乘坐的船漂到了他所生存的小岛附近，并且还有许多可以使用的东西。
读后感的作文 篇1 寒假里，我读了一本非常有趣的书《兔子坡》。这本书讲的是：某一天，一个消息在兔子坡传开了，原来住的旧人家搬走了，新居民要搬来了，兔子们面临着无法生存的危险处境。因为它们主要的食物都是源自旧人家的剩饭和菜园里的蔬菜。
读后感的作文 篇1 书是人类的老师，书是一种良药，让我们细细品尝书的内容；书更是一把钥匙，帮我们打开智慧大门，吸收丰富的知识。 记得寒假的时候，老师叫我们阅读几本对我们学习有益的课外书。
读后感的作文 篇1 你一定见过灿烂的烟花吧？不知道你在看到烟花的时候想到了什么。是为它的转瞬即逝的惋惜，还是为它曾经辉煌过的时刻谱一曲赞歌？如果是我，我会很坚定的选择后者，大概是因为我生性留意美好吧，而烟花绽放的那一刻又总是那么美好。
读后感的作文 篇1 《荒野的呼唤》是美国作家杰克伦敦的作品，***主人公是一只肌肉发达的狗，名叫巴克。它的妈妈是一只牧羊犬，它的爸爸是一只圣伯纳德犬。 巴克出生在一个法官家里，那个家里有很多狗，比如不下二十只的胡梗、日本哈巴狗、墨西哥无毛犬，还有巴克，虽然拥挤，但却很开心。
读后感的作文 篇1 在一本书上，偶而见到我的黑狗这个题目，因为我也爱狗，便幸致勃勃的翻开了这篇文章津津有味的看了起来。 这篇文章让我最感动得是：已经慢慢长大的黑狗在作者的教梭下咬了一位路人，作者哈哈大笑，那只黑狗见作者很开心，便觉得很自豪也很高兴。
于漪语文教育论集读后感
1、《教育魅力》读后感1 《教育魅力》一书是教育界名声赫赫的于漪老师一生的经验总结，也是年轻教师成长的钥匙。 于漪老师在书中说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。
2、品读《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。
3、于漪精通于教学艺术，对于一堂课怎么开头，选择什么作突破口以带起全局，怎样展开教学进程，怎样收尾，都有独创的整体设计。听她的课，所感受到的是：教学环环紧扣，节奏鲜明，抑扬顿挫，起承转合，有张有弛，波澜起伏，引人入胜。
4、这是于漪老师的一堂语文公开课，课堂上出现了出人意料的场景———于漪正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。甲同学猛然醒悟过来，满脸通红，头耷拉下来，垂头丧气地坐下了。
5、最后总结于漪教育理论贡献。 第二部分探讨于漪语文教学艺术的具体表现。分作七个内容来研究：用语言“粘”住学生，用情感感染学生，让美的光辉弥散课堂，善用教育机智，善于激趣，培养学生的思维能力，语文课是立体的。
6、这是一本关于教育理念、语文教育温情的有思想的书。我之所以读它，一方面是因为现实教育中出现很多的问题，我无法有智慧地处理，需要找一些“源头活水”，需要教育的力量；一方面是我很早就听说于漪老师了，只是未睹她书籍的芳容。
搜《如何培养孩子的社会能力》读后感“
1、如何培养孩子的社会能力 家长为孩子树立良好的交往榜样 大家多都知道，父母在子女心中具有较高的权威，加上孩子从小就与父母朝夕相处，父母对孩子的影响的时间是最长也最深刻，所以父母的言行举止往往是孩子学习交往的最好榜样。
2、她根据这些研究出版的《如何培养孩子的社会能力》（Raising a thinking Child）一书，是全美畅销书，并获美国“家长的选择”图书奖。
3、《如何培养孩子的社会能力》作者，默娜.舒尔、特里萨.弗伊.迪吉若尼莫，张雪兰译。原文是人际认知问题的解决（Interpersonal Cognitive Problem Solving ），太拗口，于是可以用我能解决问题（I Can Problem Solve）表示。
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