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有关审美教育的文献论文

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简述信息一览：

其次，开展实践美术，进行相互交流，在交流中提升美术欣赏的审美能力。除去国家规定的教材学习单元外，也可适当地让学生进行美术实践体验活动，如使家庭审美教育、社会审美教育结合起来，相互促进，更好地巩固、提升在美术欣赏课中所学到的知识。也能使学生很好的感知、欣赏自然美和社会美等。

【摘要】在《美术》教学中不但要向学生传授绘画基本技能，还要提高学生感受美认识美和创造美的能力。应注重创设课堂情景，激发学生对美术作品的再创造能力；通过多样化的欣赏比较，培养学生的审美能力；欣赏不同作品的个性差异及精神内涵，提高学生审美能力。

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结合实际谈谈审美教育应实施方法如下：创新教学模式，培养观察能力。少儿美术教师在教学活动中，美术教师应根据实际情况创新教学模式。如果条件允许，他们可以引导或带领学生感受、欣赏和观察自然之美，引导学生观察自然之美，培养学生的观察能力，开阔视野，积累观察材料，为今后的创作打下良好的基础。

把审美教育作为一根主线贯穿到美术教育工作的全过程，即要求教师从备课、上课到作业批改、辅导课外美术活动及教学总结，都应该注意给学生传授审美知识，树立正确的审美观念，培养他们认识美、创造美和应用美的能力。

口腔医学美学论文篇一：《试论加强口腔正畸学研究生口腔医学美学教育的必要性》【摘要】目的探讨口腔正畸学研究生进行口腔医学美学教育的必要性。方法结合当前国内口腔正畸学研究生的美学教育现状，分析口腔正畸学与口腔医学美学的关系，讨论口腔正畸学研究生口腔医学美学课程的教学内容和教学方法。

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因此，临床比色时应根用医学美学的理论知识，来指导临床烤瓷修复的治据齿科色彩学的基础理论和临床应用，在自然光的疗工作，为患者提供更好的服务，是我们口腔医务条件下，对照邻牙选出接近自然牙的色调，使之与人员目前工作中的当务之急。邻近牙和肤色相匹配，制作出更好、更美的牙齿。

口腔医学美学探讨的是口腔及颜面部的美学现象和审美规律。自20世纪80年代后期，随着医学美学与医学美容学在我国的兴起，人们开始认识到口腔医疗专业人员不仅需要精湛的医疗技术，还应当具备人体审美和美学知识。

口腔医学审美思想的起源口腔医学审美思想的起源可以追溯到古代文明，当时的人们就已经开始关注口腔健康与美观。然而，口腔医学美学作为一门独立的学科，是在近现代随着科学技术和社会文化的进步而逐渐形成的。

口腔医学美学研究口腔颌面部医学美学现象及其审美规律。随着20世纪80年代后期医学美学与医学美容学在我国的兴起，人们开始意识到口腔专业技术人员不仅需要精湛的医疗技术，还应具备人体审美和美学知识。现代口腔医学要求艺术与科学的融合，口腔医生应具备专业基础、素描、***、审美、雕刻、美学和艺术涵养。

美学在口腔医学中的应用如下：口腔医学美学是一门研究口腔颌面部医学美学现象及其审美规律的科学，现代医疗服务对口腔医生的要求20世纪80年代后期，随着医学美学与医学美容学在我国的兴起，人们越来越意识到未来医学的口腔专业技术人员，要有精湛高超的医疗技术，还要有扎实的人体审美以及美学基本知识。

1、引入佳境，激发兴趣。自主欣赏，形成美感。深入启发，升华美感。精心指导，审美创造。

2、改版后的低年级语文教材，安排了大量精美的图画，生动直观，与旧教材相比，更具有趣味性、可读性，更贴近生活，更有利于对学生进行美的教育。那么，如何在小学语文教学中加强美育，培养学生的爱美情趣呢？笔者认为，必须根据小学语文学科的特点和学生的认知规律，围绕小学美育的基本任务，遵循美学的有关原理来进行。

3、我们过去的语文教学存在偏重智育的倾向，现在语文新大纲提出了语文的工具性、人文性和审美性并重的指导思想。那么，如何在语文课中有效地实施审美教育，笔者认为可以从以下三方面着手。首先，创设美的氛围。建立融洽的师生关系，是审美教育的前提。

4、美育即审美教育，语文教学中的美育问题十分重要，应该引起我们足够的重视。在青少年全面发展的诸因素中，美育有着特殊的意义。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁、精神丰富和体育健全的有力源泉。”这点明了美育在个人发展中所占的重要地位。

5、语文审美教育教学一培养学生在朗读和表演中体验真情要让学生感受语文材料的美，这就要实施叶圣陶先生所说的“美读”，通过读，调动学生视觉、听觉等感觉经验，使学生在语言的流动中感受课文各种形式的美，体验文章的真情。

6、因此我们教师的一个重要任务就是要按照时代的要求，培养人们对美的事物的爱好和兴趣，提高他们对学科中美的感受、想象、鉴赏、理解的能力。人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造，应当从儿童的感情教育、美的教育入手。

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